复旦大学历史学系西方史学史研究团队由吴晓群教授领衔，核心成员包括周兵教授、陆启宏教授、张智副教授、朱联璧副教授及商兆琦青年副研究员。团队以自主建设的西方史学史研究中心为依托，承袭了学科建设前辈张广智教授“广博通达、智献四方”的人才培养特色，已形成“广学而博、专一而精”的学术培养体系，在“张弛有度、团结合作”的学生指导氛围中，着意实现对学生的全方位培养。

    在“用心为（wéi）学，用心为（wèi）学”理念的引导下，团队成员不断锐意进取，力图在高水平、高质量的教学及学生培养中实现“人才培养好”，在高起点、高层次的学术科研及学科发展中实现“学术研究好”，在高标准、高品质的学术实践中实现“文化建设好”的“三好”标准。

一、人才培养好

西方史学史研究团队的“人才培养好”，集中体现在高水平、高质量的教学及学生培养上。团队的领衔人及核心成员均具有长期海外留学和访学经历，擅长多种外语，研究视野涵盖古代至近现代西方史学的十余种方向领域，承担着历史学系从本科到硕、博士生全阶段的西方史学史课程教学任务。以“西方史学史”为代表的团队主讲课程，不仅在学生中备受好评，还曾获“复旦大学校级精品课程”立项、复旦大学荣誉课程立项、上海市教委本科重点课程立项、复旦大学校级本科教学成果二等奖、首届复旦大学教师教学创新比赛三等奖、第二批国家级一流本科课程等众多荣誉。

作为少有的文科指导集体，团队突破了文科类专业指导独立性较强，导师们多惯于“单打独斗”而较少依赖集体培养的倾向。团队成员虽专业背景多元，却均在西方史学史这一共同的培养方向上找寻到了合作的契机，并建立了一整套完整而健全的、从本科生教育到研究生协作选育机制。保证了每一位团队成员均能够在极具针对性地为各自的学生提供细致的专业化、个性化指导的同时，亦能为所有团队成员所指导的全部学生提供多面向、全阶段的综合性共同指导，从而发展并落实了文科团队式教学和培养的新形式。

在导师们的指导下，由团队成员培养出的硕、博士研究生均形成了广博通达的学术视野与自由多样的生涯发展取向，在学术钻研之外，也能依据自己的兴趣偏好，自主选择适合自己的未来职业方向。在团队成员指导过的已毕业研究生之中，既有主动前往西南地区，或在高校积极展开学术研究与学科建设、或在高中致力于基础一线教学的“西行人”；也有留居于江浙地区，担负重点高中历史学科向大学过渡衔接任务的“急先锋”；还有在党校、国企中就职，在自身所学的基础上探寻更多可能性的“探索者”，呈现出百花齐放、进取向上的良好风貌。

而在现阶段仍接受着导师们培养的研究生中，也不乏较具学术潜力的“青苗新秀”。例如，由吴晓群教授作为导师领衔指导、团队其他成员辅助培养的博士研究生阿慧，自本科起便在历史学系接受西方史学史研究团队的集体培养与点拨，如今已届十年。2013年本科入学的她，于2018年获历史学系“推免”资格，于2020年申请到硕博连读资格，在攻读博士研究生期间，有多篇综述、论文、译作及书评发表，其中包括权威期刊发表的会议综述一篇、核心期刊发表的论文及译作四篇，并连续获得校内多项奖学金及奖项。目前，阿慧的博士论文已通过预答辩、进入送审阶段，拟于2023年6月提前毕业、前往中国社会科学院历史理论研究所进行博士后研究，并拟获2023年度上海市优秀毕业生资格及复旦大学第14届研究生“学术之星”称号。

二、学术研究好

西方史学史研究团队的“学术研究好”，集中体现在高起点、高层次的学术科研及学科发展上。团队成员的访学及留学经历涵盖众多国际知名高校，都具有良好的国际化学术修习经验及较高的专业素养；且均于高水平的国内外学术协会中任职，不仅掌握畅达的学术交流及沟通渠道、能够准确把握学界与学科的前沿发展动向，本身亦在国际、国内学界具有良好的学术声誉及影响力。

团队成员现有多项国家社科、教育部哲社规划项目在研，已完成西方史学史研究成果数十项，并专设有“复旦大学西方史学史教育发展基金”、主办《西方史学史研究》辑刊，还会定期组织西方史学史专题读书会。其中，通过基金拨款设置的“恒德”奖学金，为该方向的研究生培养提供了正向积极的物质激励；而辑刊的筹办，则建立起了“唯才是举、不拘一格”的学术选拔方式，为未来的新生代学术从业者提供了更多成长空间；专题读书会则保证了学生在课堂之外，也能够定期检视自身阶段性所学所思，其中的高质量学术积累，还有机会以译作或学术论文的形式，投稿并发表于《西方史学史研究》，从而与辑刊建设形成联动。

由此，与同期的其他研究生相比，团队所培养的硕、博士研究生的学术发表数与收稿期刊水准均能保持在较高水平；而已毕业并在高校及科研院所就职的研究生也大多具有较好的发展前景：以陆启宏教授所指导的硕士研究生王闯闯为例，他在2019年博士毕业后，入职安徽师范大学历史学院，现已是安徽师范大学历史学院的世界史教研室主任，不仅负责该校世界史方向的众多专业基础课的教学，亦主持、参与了多项省级乃至国家级课题研究。再如，由吴晓群教授指导并于2021年毕业的博士研究生张娓，于2022年获得福建省级高层次引进人才认定。

三、文化建设好

西方史学史研究团队的“文化建设好”，集中体现在高标准、高品质的学术实践上。通过主办与学生合作共筹的《西方史学史研究》辑刊、开设“复旦西方史学史”微信公众号并专设每周发表学生优秀小论文的“小荷读书”栏目等举措，团队为学生提供了获取专业技术性学习及学术团队合作经验的众多机会，使得学生得以拓宽眼界视野、提升实践水平，使其在未来走向工作岗位时一专多能。

同时，在传统的课堂授课模式的基础上，团队成员亦带领所指导的学生积极加入到教学改革的探索之中，尝试创新人才培养模式，以“寓教于学、寓教于行”的方式强化育人环节。如全面建设线上课堂体系、采取“翻转课堂”及小班研讨的形式进行授课、通过针对学生学习期间的“过程性评价”，强化学生的独立研究能力，使其成为教学实践的主动参与者，等等。团队还极为重视学生在常规性的师生协作的过程中能否学有所得，2021年以复旦大学历史学系作为发表单位、发表于核心期刊《历史教学》的《“混合式”教学在历史学科专业课中的应用探索——以<史学原典导读>为例》一文，便是在吴晓群教授的指导下，由担任课程助教的研究生共同协作，基于吴晓群教授主讲的本科生课程“史学原典导读”的授课与助教工作经验，系统梳理、总结而成的教学论文。

团队还以复旦大学西方史学史研究中心为活动单位，组织召开了一系列学术会议、工作坊，以及“西方史学史”专题讲座，不仅使得师生在相关会议的筹备、组织与落实之中，获得了与业内资深学者及同辈学友一道交流、相互学习的机会，还在学界形成了复旦大学西方史学史研究中心的“品牌效应”，持续发出了西方史学史研究的“复旦声音”。

      在“人才培养好”、“学术研究好”、“文化建设好”的“三好”标准指导下，团队成员秉持“用心为（wéi）学，用心为（wèi）学”的育人理念，不断锐意进取，在保证各自的学术产出及学科建设的同时，团结一致，共同致力于学术科研、学生指导团队的提升与发展。不仅使得个人的进步同集体的进步紧密结合，亦提升了团队在西方史学史领域内的学科竞争力与综合实力，更扎实地完成了专业内的本科生及硕、博士生的培养工作，使得大批具有潜力的优秀学子能够在未来走向更为广阔的天地。